PRESENTAZIONE
Questo manuale nasce come guida e supporto per esplorare fattivamente tutti quegli aspetti gestionali, organizzativi e procedurali indispensabili per un Dirigente Scolastico e per i suoi collaboratori, nonché per le figure di sistema di supporto all’azione dirigenziale, affinché si investa in una scuola di qualità, capace di ascoltare e leggere i bisogni dei propri studenti e rispondere adeguatamente con un’offerta formativa ricca e divergente, motivante ed innovativa, al passo con quelle che sono le Raccomandazioni Europee, le Linee di Indirizzo Ministeriali e le possibili alleanze interistituzionali, che possono fare la differenza.
Il tutto investendo nelle risorse umane, sostenendole con un’adeguata formazione iniziale e in servizio, nelle risorse finanziarie intercettate e canalizzate per fare della scuola un luogo attrezzato, accogliente e funzionale ad un modo diverso di fare scuola, più attivo e laboratoriale, e nella strutturazione di ‘pilastri’ curricolari, base certa da cui far nascere veri e propri progetti di ricerca-azione.
Ciò che contraddistingue questo testo sono le sintesi legislative degli articoli e commi essenziali nelle azioni quotidiane di un Dirigente Scolastico, la sequenzialità degli argomenti legati in maniera logica e fattiva per una facile comprensione e memorizzazione, l’inserimento di mappe di sintesi funzionali ad una elaborazione sintetica degli argomenti trattati e l’arricchimento di ogni capitolo con saggi brevi e studi di caso che meglio rendono chiari i capitoli e le leggi in essi contenute.
SEZIONI DEL MANUALE
Il documento si compone di:
CAPITOLO 1 – Il Dirigente Scolastico: compiti, funzioni e scelte strategiche
1.1 Funzioni del Dirigente Scolastico
1.2 Compiti del Dirigente Scolastico
1.3 La Governance
Mappa riepilogativa
Saggi brevi
1.1 Il Dirigente Scolastico: funzioni e compiti
CAPITOLO 2 – La gestione dell’autonomia nella scuola
2.1 L’autonomia non è un insieme di norme ma una risorsa per la democrazia
2.2 La legge sulla Buona Scuola (L. 107/2015) e la flessibilità organizzativo-didattica
Mappa riepilogativa
Saggi brevi
2.1 Il ruolo del Dirigente Scolastico nella nell’era dell’autonomia
2.2 La leadership educativa e l’organizzazione scolastica
2.3 Il Dirigente Scolastico e le reti di scuole
2.4 Politiche di governance
CAPITOLO 3 – Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) e il Dirigente Scolastico
3.1 Quali sono le novità sul PTOF?
3.2 Quali orientamenti ministeriali considerare per l’elaborazione del PTOF?
Documenti dirigenziali
Atto per la predisposizione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF)
Mappa riepilogativa
Saggi brevi
3.1 Il Dirigente Scolastico e le linee di indirizzo
3.2 Il Dirigente Scolastico e il PTOF
CAPITOLO 4 – La legislazione scolastica nelle sue linee essenziali
4.1 Un quadro legislativo organico
Mappe riepilogative
CAPITOLO 5 – Gli ordinamenti scolastici
5.1 La nascita della scuola dell’infanzia
5.2 Configurazione del vigente assetto ordinamentale ed organizzativo per il primo ciclo?
5.3 Quali sono le caratteristiche degli istituti comprensivi?
5.4 Qual è l’assetto generale del secondo ciclo?
5.4.1 Come si adempie all’obbligo scolastico nel secondo ciclo?
5.4.2 Cosa si intende per obbligo formativo?
5.4.3 La riorganizzazione dell’istruzione secondaria di II grado
5.4.4 Ultime novità in materia di ordinamento: percorsi liceali e tecnici quadriennali
5.4.5 Requisiti delle scuole per partecipare alla sperimentazione
Mappa riepilogativa
5.5 Le normative e le strutture portanti del nostro ordinamento scolastico
Mappa riepilogativa
Saggi brevi
5.1 Sistema integrato 0-6 (D.Lgs 65/2017)
5.2 Infanzia e I ciclo
5.3 Istituti Tecnici Superiori – I.T.S.
5.4 Istruzione degli adulti
5.5 Istruzione degli adulti
CAPITOLO 6 – Il Dirigente Scolastico e l’inclusione nella scuola
6.1 Progettazione, gestione e realizzazione del percorso di inclusione
6.2 Le operazioni da fare per rendere una scuola inclusiva
6.2.1 Le operazioni da fare per rendere una scuola inclusiva
6.2.2 Coinvolgimento dei Consigli di Classe per PDP e PEI
6.2.3 La formazione
6.2.4 Condivisione di buone prassi
6.3 Come e in che misura l’autonomia scolastica può favorire l’inclusione?
Mappa riepilogativa
6.4 L’inclusione scolastica di alunni con disabilità secondo la normativa vigente
6.5 Come organizzare e dirigere una scuola che accoglie in classe alunni stranieri.
6.6 Dall’accoglienza alla valutazione formativa degli alunni stranieri
6.7 Raccomandazioni e proposte operative
Saggi brevi
6.1 Il ruolo del Dirigente Scolastico per una scuola inclusiva
6.2 Il Dirigente Scolastico e gli alunni di cittadinanza non italiana
6.3 Il Dirigente Scolastico e l’inclusione degli alunni adottati
6.4 Alunni stranieri in classe
Casi di studio
6.1 – Azioni dirigenziali per l’accoglienza degli alunni stranieri
CAPITOLO 7 – Gli ambienti di apprendimento e l’innovazione
7.1 Gli ambienti di apprendimento nelle Indicazioni Nazionali
7.2 Come incidere sulla qualità dell’ambiente di apprendimento
7.3 Il rapporto tra ambienti di apprendimento e il PNSD
7.4 Il Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) e gli ambienti di apprendimento
Saggi brevi
7.1 L’istituzione scolastica, comunità di apprendimento
7.2 Piano nazionale scuola digitale, scuola e mondo del lavoro
CAPITOLO 8 – La formazione delle risorse umane, obiettivo prioritario per l’Europa
8.1 I bisogni professionali dei docenti
8.2 La formazione per diventare docente nella scuola
8.3 Conseguimento del titolo di studio di accesso all’insegnamento
8.4 Conseguimento dell’abilitazione all’insegnamento
8.5 Titoli di accesso all’insegnamento per la scuola dell’infanzia e primaria
8.6 Titoli di accesso all’insegnamento per la scuola secondaria di I e II grado
8.7 L’abilitazione all’insegnamento per la scuola dell’infanzia e la scuola primaria
8.8 L’abilitazione all’insegnamento per la scuola secondaria di I e II grado
8.9 Concorso a Cattedre
8.10 Specializzazione e concorso a posti di sostegno
8.10.1 Formazione della graduatoria
8.11 La formazione in servizio dei docenti
Documento dirigenziale
Piano di formazione e aggiornamento del personale docente triennio a.s. 2019/2022
8.12 Il docente in anno di prova. La formazione del docente neoassunto
8.13 Valutazione dell’anno di prova
Documento dirigenziale
Relazione sul percorso di formazione e periodo annuale di prova in servizio del docente
8.14 Cos’è il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD)?
Saggi brevi
8.1 Formazione e ruolo del Dirigente Scolastico
8.2 Il Piano Nazionale Scuola Digitale
CAPITOLO 9 – Valutazione ed autovalutazione, un connubio importante
9.1 Valutazione ed ecosistema
9.2 Che significato ha la valutazione per un Dirigente Scolastico?
9.3 L’autovalutazione e l’efficacia dell’apprendimento
9.4 Il Rapporto di Autovalutazione (RAV)
9.5 Qual è la funzione del PDM?
9.6 Qual è il ruolo del Dirigente?
9.7 La rendicontazione e il bilancio sociale
9.8 Concretamente a chi può essere rivolto il bilancio sociale?
Mappa riepilogativa
Documento dirigenziale
Decreto di nomina del Nucleo Interno di Autovalutazione (RAV)
Saggi brevi
9.1 L’autovalutazione del sistema scolastico
9.2 Rapporto di autovalutazione e piano di miglioramento
9.3 Rendicontazione sociale
9.4 Ruolo dell’invalsi
9.5 Ruolo dell’Indire
CAPITOLO 10 – La valutazione degli apprendimenti
10.1 La valutazione formativa degli apprendimenti
10.2 Recenti interventi sulle modalità di valutazione degli allievi (D.Lgs. 62/2017)
Mappa riepilogativa
10.3 La valutazione degli apprendimenti in un’ottica polivalente
Mappa riepilogativa
Saggi brevi
10.1 Valutazione e competenze
Casi di studio
10.1 Risultati insufficienti in matematica al 1° liceo
10.2 Risultati insufficienti alle prove invalsi in un istituto comprensivo
10.3 Ammissione agli esami di stato con insufficienze
CAPITOLO 11 – La valutazione dei docenti e del Dirigente Scolastico
11.1 La valutazione del docente nell’ordinamento italiano
11.2 La valorizzazione della professionalità nella Legge 107/2015
11.3 La valutazione del Dirigente Scolastico
11.4 Il Portfolio del Dirigente Scolastico: strumento per la valutazione e l’autovalutazione
11.5 I criteri su cui si basa la valutazione del Dirigente Scolastico
11.6 Comunità professionale e leadership
Saggi brevi
11.1 – Valutazione del merito dei docenti
11.2 – La valutazione del Dirigente Scolastico
CAPITOLO 12 – Elementi di diritto e responsabilità del Dirigente Scolastico
12.1 L’importanza del diritto nella funzione dirigenziale
12.2 Tante responsabilità per un solo Dirigente
12.3 Le caratteristiche delle responsabilità e loro significato
12.4 Quali sono i presupposti della responsabilità?
12.5 Quali sono gli elementi della responsabilità?
Saggi brevi
12.1 Responsabilità dirigenziale
12.2 Responsabilità amministrativa
12.3 Responsabilità contabile
12.4 Responsabilità civile e penale 1
12.5 Responsabilità civile e penale 2
12.6 Responsabilità e privacy
12.7 Responsabilità e anticorruzzione
CAPITOLO 13 – La gestione delle risorse finanziarie: programma annuale e conto consuntivo
13.1 L’area della contabilità delle istituzioni scolastiche
13.2 La programmazione finanziaria come strumento della progettualità strategica
13.3 Il nuovo regolamento di contabilità
13.4 La programmazione finanziaria come garanzia della progettualità scolastica
13.5 La predisposizione del programma annuale
13.6 I criteri e i principi del Programma annuale
13.7 Le fasi procedurali del programma annuale e della sua pubblicazione
13.8 Eventuali criticità per l’approvazione del programma annuale
13.9 La predisposizione del Conto Consuntivo
13.10 Cosa è e di cosa si costituisce il conto consuntivo?
13.11 La gestione patrimoniale della scuola
13.12 La gestione documentale del patrimonio delle istituzioni scolastiche
13.13 La concessione dei locali scolastici
AUTORE: Addolorata Vantaggiato
